Problém vzniku, rozvoja ľudského vedomia V psychológii sa venuje veľká pozornosť, filozofia.
Existujú rôzne prístupy k pochopeniu tohto javu.
Vedomie a totožnosť
vedomie - najvyššiu mozgovú funkciu vlastnú človeku.
Táto funkcia priamo súvisí s rečou a prejavuje sa v schopnosti mozgu vnímať, odrážať a spracovávať informácie pochádzajúce z okolitej reality, schopnosť plánovať a predvídať ich výsledky, schopnosť riadiť a regulovať správanie.
Vedomie pozostáva z rôznych zložiek: pozornosť, pamäť, vôľa. Každá z nich má špecifickú funkciu. napríklad, pozornosť umožňuje absorbovať informácie prichádzajúce zvonku.
pamäť prispieva k pochopeniu týchto informácií a schopnosti ich uplatňovania v budúcnosti. A pomôže sa zamerať na dosiahnutie stanovených úloh a dosiahnutie požadovaných výsledkov.
Myseľ pomáha človeku poznať svet okolo seba, aby mohol úspešne fungovať v spoločnosti.
Získaním vedomostí o sebe, o iných ľuďoch, o prírode, o formách spoločenského života človek získa príležitosť úspešne sa zoznámiť so svojím prostredím.
Aj vďaka vedomiu sa to stáva možným prejav predstavivosti. Ľudia môžu nielen vnímať skutočné predmety a javy, ale reprodukovať aj akékoľvek požadované obrazy v ich mysli.
Je to vlastnosť psychiky, ktorá dovoľuje vytvárať umelecké diela, robiť vedecké objavy.
S pomocou vedomia človek hodnotí svoje činy a ich súlad s existujúcimi požiadavkami.
Produkuje princípy sebakontroly, regulujte svoje správanie.
Vedomie umožňuje navigovať v prítomnosti a predpovedať budúcnosť - vytvárať plány, predvídať vývoj udalostí.
Sebauvedomenie je osobitná vyššia forma myslenia. Umožňuje vnímajte sa ako fyzický organizmus, ako osoba, so svojimi vlastnými vlastnosťami, postojmi, emóciami a pocitmi.
Človek má príležitosť nielen objektívne zhodnotiť svoje vlastné vlastnosti, ale aj úspešne integrované do životného prostredia.
Kvôli prítomnosti sebauvedomenia človek získava možnosť nepretržitého sebaprodukcie a sebapoškodenia. Voľne definuje svoje túžby, potreby.
pôvod
Existujú dva kľúčové pojmy:
- idealistický, Vedomie sa objavuje v ľudskej prirodzenosti bez zásahu akýchkoľvek pozemských zákonov. Existujú rôzne pokusy vysvetliť tento prístup. Tak Kant bol toho názoru, že myseľ existuje v Bohu av čase, keď sa človek objavil na svete, vstúpi do neho. Z náboženského hľadiska sa človek spočiatku narodí v bezvedomí, ale v prvých týždňoch svojho života preniká do tela spolu s dušou.
- materialistický, Myseľ je výsledkom toho, že človek má schopnosť odrážať rôznorodosť okolitej reality. Tento pojem predstavujú tri hlavné teórie: práca, teória genetickej chyby, teória bifurkácie.
Pracovný prístup je založený na teórii pôvodu druhu C. Darwina. Dôvodom pre rozvoj schopností je spoločná práca ľudí, objavenie potreby používať reč na vzájomnú komunikáciu.
Podľa teórie genetickej chyby sa človek stal výsledkom zlyhania evolučného vývojového programu. A teória bifurkácie kladie dôraz na možnosť silného skoku v rozvoji prírody, v dôsledku čoho sa objavil človek s formovanou mysľou.
Spory o pôvode vedomia nielen v psychologickej rovine. Táto otázka sa zaujíma aj o filozofov, historikov, fyziológov, fyzikov.
Teória L. Kohlberg
Osobitná pozornosť by sa mala venovať teórii rozvoja L. Kohlberga morálne myslenie osobnosť.
Podľa vedca celý proces vývoja, ktorý človek prechádza od raného detstva do dospelosti, priamo súvisí s kognitívnou činnosťou.
Je to vďaka schopnosť učiť sa, človek zaujme emócie, vytvára nápady na morálne princípy, rozumie svojmu pohlaviu.
Kohlberg priťahoval deti k psychologickým pokusom zameraným na identifikáciu modely vývoja morálnych rozsudkov, V priebehu mnohých experimentov sa zistilo, že morálne vedomie jednotlivca pozostáva z troch úrovní:
- Douslovny, Akcie sa hodnotia z hľadiska možných následkov.
- Tradične morálne. Hodnoty a postoje uznávané spoločnosťou sú uznané ako významnejšie ako individuálne záujmy jednotlivca.
- Postraditsionny, Morálne úsudky sa vytvárajú na základe vlastných rozvinutých princípov.
Kohlberg argumentoval, že prechod od jednej úrovne kultúrneho rozvoja k druhej priamo závisí od zmien súvisiacich s vekom.
Ako ste staršie morálne postoje dieťaťa ovplyvnený názormi jeho rodičov, úroveň vzdelania, preferencie kolegov, túžba podporovať spoločnosť, rozvoj logického myslenia.
Predpoklady a podmienky výskytu
Hlavným predpokladom pre rozvoj ľudskej duševnej činnosti sa stalo vznik prvých nástrojov.
Osvojenie týchto nástrojov umožnilo ľuďom začať pracovať.
Potreba koordinácie viedla rozvoj rečiako spôsob komunikácie.
Okrem toho samotná práca má povahu podnietili rozvoj vedomia: človek prichádza k pochopeniu, že existuje predmet a cieľ, ktorý možno dosiahnuť pomocou tejto témy. A tvoril sústredenú aktivitu.
Čím viac ľudí ovládalo nástroje práce, tým ďalší pokrok bol, tým vyššia bola ich úroveň vedomia o ich správaní.
V procese spoločných aktivít ľudia pochopili, že ich osobné potreby sa plnia súčasne s všeobecnými potrebami. Objavili sa prvé predstavy o verejnom vedomí, spoločných záujmoch.
V ontogenéze
Úroveň myslenia novorodenca a dospelého sa značne líšiaTáto skutočnosť nie je predmetom sporu, na rozdiel od otázky pôvodu vedomia.
Tiež vedci súhlasia, že existuje priamy vzťah medzi úrovňou rozvoja vedomia a individuálnymi vlastnosťami konkrétnej osoby, špecifikami jej prostredia.
Zvláštna pozornosť si zaslúži teória A.N. Leontiev. Podľa vedca sa človek narodil s určitou vrodenou, bezpodmienečne reflexnou organizáciou správania.
Potom sa v priebehu svojej existencie naučí historickú skúsenosť svojich predkov a práve táto skúsenosť je základnú etapu rozvoja vedomia.
Hnacia sila, ktorá prispieva k asimilácii skúseností, dozrieva.
Kritériá, stupne, úrovne
Tam je tri stupne vývoja vnútorného vnímania:
- Myšlienky o vašom fyzickom tele, definovanie ako samostatný organizmus.
- Priradiť sa k určitej sociálnej skupine, vnímanie vlastnej osobnosti z hľadiska jej sociálnej úlohy.
- Úplné vnímanie vášho "I." Jedinec tvorí svoje vlastné hodnoty, cíti sa ako plnohodnotná osobnosť.
K samoobslužné kritériá zahŕňajú:
- mieru autonómie od zvyšku spoločnosti;
- úroveň činnosti (schopnosť ovládať sa);
- uznanie v iných vlastnostiach, ktoré sú vlastné v sebe;
- prítomnosť reflexie - schopnosť porozumieť seba, zlepšiť a rozvíjať.
Týmito kritériami môžete určiť stupeň vnútorného vnímania jeho osobnosti jednotlivcom, identifikovať existujúce problémy a vnútorné rozdiely.
Takže s vysokým stupňom reflexie, aktivity a autonómie môžeme hovoriť o integrite jednotlivca a jeho úspešnej integrácii do spoločnosti, bez toho, aby sme ovplyvnili vlastnú individualitu.
Úroveň sebazômenia:
- priamo zmyselné (pocity, skúsenosti);
- holistický tvar (zachovanie vášho "ja");
- reflexívne (sebapozorovanie, introspekcia);
- účelovo aktívny (syntéza troch predchádzajúcich úrovní, čo vedie k tvorbe mnohých motivačných, behaviorálnych foriem myslenia: sebakontrola, sebavyjadrenie, sebaúcta atď.).
Vyššia úroveň duševného vývoja
Vedomie z psychologického hľadiska je najvyššou úrovňou reflexie vlastností, zákonov okolitej reality. Umožňuje vytvoriť interný model externého prostredia.
Výsledkom je poznanie seba a spoločnosti, transformácia osobnosti človeka, okolitá realita.
Vedomie vám umožňuje vytvárať ciele, predpovedať vývoj udalostí, predvídať výsledky aktivít. Z tohto dôvodu je možné efektívne regulovať správanie človeka, účelnú organizáciu jeho činnosti.
Vo všeobecnosti, všetky početné funkcie vedomia možno zhrnúť do troch hlavných vlastností: budovanie vzťahov, poznanie, skúsenosť.
Schopnosť budovať vzťahy s ostatnými členmi spoločnosti, komunikovať, vykonávať spoločné aktivity to umožňuje úspešne zoskupiť v biotopu.
Schopnosť učiť sa umožňuje učiť sa od predchádzajúcich generácií, získať vedomosti o akýchkoľvek objektoch, javoch a procesoch.
Skúsenosti sú vyjadrené v schopnosti cítiť, vyjadrovať emócie.
Akákoľvek účelná činnosť človeka má určité emocionálne sfarbenie.
vedomie vytvorené iba v sociálnych interakciách, Môže sa rozvíjať a zlepšovať iba v podmienkach verejného života.
Bez reči, kultúry, sociálnych inštitúcií a skupín, pracovnej činnosti, vedomie človeka sa nemôže formovať ani na primárnej úrovni.
To znamená, Neexistuje žiadny jednotný prístup k otázke vzniku a rozvoja vedomia. Ale všetci vedci súhlasia, že hlavnou podmienkou pre jeho existenciu je život v spoločnosti.
O tom, ako ľudské vedomie vzniklo:
