Prítomnosť materskej školy pre dieťa občas môže byť stresujúce, napriek tomu, že na deti sa kladú oveľa menšie požiadavky a zaťaženia a všetky triedy sa konajú hravým spôsobom.
Škola je ďalšia vec. Požiadavky sú oveľa vyššie a po prvýkrát sa na dieťa ukladá veľmi hmatateľná zodpovednosť, takže je dôležité, aby boli deti pripravené na učenie sa.
závit psychologická pripravenosť detí na školu Mnohí psychológovia opakovane zdvihli a už dlho existujú štandardy, ktoré musia všetky deti splniť pri zápise.
Problém pripravenosti školy
Pozrime sa na koncepciu pripravenosti dieťaťa na školu v psychológii.
Keď skončí predškolský vek, dieťa by mal byť pripravený psychologicky prejsť na inú úroveň interakcia so spoločnosťou, ktorá je vyjadrená v túžbe a ochote chodiť do školy.
Prechod na vzdelávanie bol najmenej bolestivý, a dieťa by sa mohlo naučiť vedomosti, ktoré sa mu dostali do plnej miery a rozvíjať potrebné zručnosti, musí spĺňať určité kritériá.
Stručne povedané, hlavné kritériá pripravenosti v škole nasledujúce:
- sociálno-psychologická pripravenosť;
- psychofyziologická pripravenosť;
- intelektuálna pripravenosť;
- motivačná pripravenosť;
- osobné pripravenosť.
Najakútnejšia otázka pripravenosti dieťaťa na školu vznikla, keď v Rusku av niektorých krajinách došlo k prechodu na vzdelávanie od šiestich rokov, a nie zo siedmich rokov, ako to bolo predtým.
Problém psychologickej pripravenosti deti do školy sa venovali takým špecialistom ako:
- K. N. Polivanova;
- T.A. Nezhnová;
- A.L. Wenger;
- V.S. Mukhina;
- N. I. Gutkina;
- E. E. Kravtsová.
Skúmali spojenie zložiek pripravenosti a dali svojim vlastným výkladom niektoré z nich, vykonali svoje vlastné experimenty.
Ich výskumné práce vám umožňuje zlepšiť proces výučby detípretože poskytuje príležitosť presne pochopiť, ako má fungovať myseľ a intelekt dieťaťa, aby sa mohol produktívne učiť hneď po vstupe do prvého ročníka.
Môžete sa dozvedieť viac o koncepcii psychologickej pripravenosti dieťaťa zo školy:
Dôvody pedagogická nezrelosť
Keď miera vývoja mysle a intelektu dieťaťa nespĺňa požiadavky školy, môže hovoriť o nezrelosti školy.
Ide o komplexný sociálny problém, ktorý má veľa príčin.
Taktika výcviku dieťaťa so školskou nezrelosťou individuálne vyvinuté v závislosti od dôvodov, ktoré to spôsobili, a môže zahŕňať nielen prácu s psychológa, ale aj s rečovým terapeutom, tútorom, psychoterapeutom.
Aj dieťa, ktoré sa považuje za nedostatočne pripravené na štúdium, musí často absolvovať sériu lekárskych vyšetrení na vylúčenie chorôb mozgu a nervového systému.
Nezrelosť školy - spoločný problémpretože sa vyskytuje v 10-12% prvých porovnávačov.
Biologické príčiny nezrelosti školy:
- Poruchy, ktoré sa vyskytujú počas prenatálneho vývoja dieťaťa a dôsledky poranení pôrodov. Počas vývoja plodu mnohé negatívne faktory ovplyvňujú plod, najmä ak matka nedodržiava odporúčania lekára. Infekčné choroby, prenesené počas tehotenstva, zlé návyky matky, užívanie liekov, ktoré nie sú určené pre tehotné ženy, zranenia pri pôrode - to všetko môže viesť k narušeniu vývoja dieťaťa. Zároveň sa v predškolskom veku dieťa môže rozvíjať približne rovnako ako ostatné deti a problémy sa objavia pri začatí školskej dochádzky.
- Získané somatické poruchy. Komplikácie infekčných ochorení môžu ovplyvniť mozgovú aktivitu dieťaťa, preto je dôležité neodmietnuť očkovanie a brať do úvahy odporúčania lekára počas liečby. Oslabené, často choré deti s chronickými ochoreniami vnútorných orgánov sa vyvíjajú pomalšie ako ich rovesníci, takže môžu potrebovať ďalší čas na prípravu na školu.
V takýchto prípadoch sa rodičia zvyčajne ponúkajú, aby posielali dieťa do školy nie vo veku šiestich, ale vo veku sedem rokov.
Psychosociálne príčiny nezrelosti školy:
- Nežiaduce sociálne podmienky, asociálna rodina. Deti rodičov, ktorí sú závislí od alkoholu alebo drog, zvyčajne nedostávajú dostatočnú pozornosť, prakticky nie sú vyškolení, môžu byť porazení a život v špinavých, zle vetraných miestnosti negatívne ovplyvňuje fungovanie tela dieťaťa.
- Stres, duševné ochorenie, psycho-emocionálne trauma. Každé dieťa má individuálne vlastnosti psychiky. Niektoré deti sú náchylnejšie na negatívne udalosti, ktoré sa vyskytujú v ich živote. Majú ľahké obavy a dlhú dobu neprestávajú a vážne stresy, s ktorými sa ťažko stretávajú aj dospelí (smrť milých ľudí, akútne epizódy duševného, fyzického alebo sexuálneho násilia), môžu významne narušiť ich schopnosť a túžbu rozvíjať sa.
- Nesprávny prístup rodičov k vzdelávaniu: krutosť jedného alebo oboch rodičov, prítomnosť domáceho násilia, nadmerná starostlivosť.
Pri správnej a včasnej nápravnej práci môže byť nezrelosť školy vyhladená alebo úplne eliminovaná.
Ak má dieťa v priebehu lekárskej prehliadky somatické poruchy, potrebuje podstúpiť špecializované ošetrenie.
Psychologický postoj
Psychologická pripravenosť na vzdelávanie - holistickú charakteristiku dieťaťa vo veku šiestich až siedmich rokov, ktorý zahŕňa funkcie, ktoré mu umožňujú študovať v škole so svojimi rovesníkmi, produkovať s nimi a učiteľom produktívne a vziať na seba sociálnu a psychologickú úlohu študenta.
Zahŕňa množstvo zložiek, ktoré sa berú do úvahy pri hodnotení pripravenosti dieťaťa na školu.
sociálne
Hlavné sociálno-psychologické zručnosti, v prítomnosti ktorých je dieťa pripravené na školskú dochádzku, sú:
- Schopnosť komunikovať. Starší predškolák by mal byť schopný komunikovať s rovesníkmi a učiteľmi, zohľadňovať pokyny učiteľa, kontrolovať ich správanie v súlade s normami prijatými v tejto vzdelávacej inštitúcii av spoločnosti ako celku.
- Schopnosť a túžba splniť sociálnu úlohu študenta. Je dôležité, aby ste mohli byť zahrnutí do procesu učenia, zohľadniť potreby kolegov a produktívne pracovať s nimi v tíme, ak to okolnosti vyžadujú.
Ak neexistuje sociálno-psychologická pripravenosť, dieťa nevie, ako správne komunikovať s rovesníkmi alebo s učiteľmi, porušuje školskú disciplínu a nemá pocit, že je potrebná komunikácia s ostatnými.
Aspekty psychologickej prípravy do školy:
intelektuálne
Základné zručnosti a schopnosti spojené s intelektuálnou pripravenosťou:
- Rozvoj sloveso-logického a figurálneho myslenia dostatočného pre vek. Dieťa dokáže nájsť podobnosti a rozdiely medzi objektmi, schopnosť zoskupiť objekty v závislosti od ich charakteristík, schopnosť nájsť logický vzťah medzi javmi a objektmi.
- Požadovaná úroveň rozvoja dobrovoľnej pozornosti. Dieťa sa môže sústrediť na vykonávanie určitých činností počas 15-20 minút.
- Schopnosť pochopiť informáciektoré učiteľ rozdáva, a použiť pri vykonávaní úloh.
- Prítomnosť určitého množstva vedomostí o svete, javoch, prítomnosť v ňom, dostatočný rozvoj kognitívnych zručností, schopnosť pracovať so základnými informáciami, ktoré sú dôležité pre vzdelávanie (súvisiace s matematikou, rečou).
Intelektuálna pripravenosť - jeden z dôležitých, ale nie je prioritným prvkom školskej pripravenosti, pretože existujú prípady, keď dieťa má veľa veľa poznatkov o svojom veku, ale nevie, ako ovládať svoje správanie, sotva komunikuje s ostatnými.
Na pripravenosť na intelektuálnu školu v tomto videu:
psychofyziologické
Zručnosti a schopnosti súvisiace s psycho-fyziologickou pripravenosťou:
- Dosť rozvoj jemných motorických zručností. Schopnosť používať ceruzky, perá, nožnice.
- Rozvinutá koordinácia pohybov, schopnosť navigácie vo vesmíre. Dieťa vie, kde je právo, kde je ponechané, kde je vrchol a kde je dno.
- Koordinácia ruka-oko. Dieťa môže koordinovať vizuálne obrázky s pohybmi; schopný prekresliť elementárnu postavu z obrazu umiestneného vo vzdialenosti.
osobnosť
Pre osobnú pripravenosť:
- Motivačná pripravenosť. Dieťa má sociálnu motiváciu, jeho cieľom je získať vysokú pozíciu v tíme, usilovať sa o poznanie a učenie a schopnosť ovládať momentálne túžby, aby sa dosiahol vyšší cieľ.
- Prítomnosť sebaúcty a Som obraz. Dieťa je schopné posúdiť svoje vlastné úspechy a stupeň rozvoja zručností.
- Psycho-emotívna zrelosť. Uvedomovanie si dôležitosti dodržiavania spoločenských noriem a pravidiel, schopnosť ovládať pocity a emócie, schopnosť vychutnávať kontempláciu krásnych a získavanie nových vedomostí.
Ako pripraviť dieťa do školy? Chyby rodičov:
Kritériá pripravenosti predškolského dieťaťa s oligofréniou
Deti s mentálnym postihnutím schopný rozvíjať sa, môže absorbovať určité vedomosti, zlepšovať zručnosti.
Ich psychika je schopná kvalitatívnych zmien, najmä v prítomnosti plnohodnotného vzdelávania a vzdelávania.
Preto je dôležité zvýšiť ich psychickú pripravenosť na školskú dochádzku tak, ako to individuálna situácia dovoľuje.
Psychologická pripravenosť mentálne retardovaného dieťaťa do školy má približne rovnaké kritériá ako pri posudzovaní zručností a schopností dieťaťa bez intelektuálnych porúch a zahŕňa:
- intelektuálna pripravenosť. To je schopnosť vykonávať úlohu s využitím pokynov vydaných učiteľom, prítomnosť základných tréningových zručností. Detská kefa by mala byť dostatočne vyvinutá, aby držala rukoväť a používala ju;
- motivačný. Prítomnosť záujmu o kognitívnu aktivitu sa pokúša ukázať kognitívnu aktivitu;
- emocionálny a voličský. Dieťa musí byť schopné ovládať svoje vlastné správanie, poznať pravidlá a riešiť ťažkosti vyplývajúce z výkonu úloh.
- Sociálne a psychologické (najmä komunikatívnej sféry). Schopnosť budovať komunikáciu s neznámymi dospelými a rovesníkmi, schopnosť sústrediť sa na hodinu.
Dôležitá je aj schopnosť slúžiť a vykonávať jednoduché činnosti v domácnosti.
Vyučovanie detí s mentálnou retardáciou (oligofréniou) v škole, doma, internát:
výcvik
Ak chcete dostať staršiu predškolskú dojčenskú školu, on potrebná rodičovská podpora, Pozorujte dieťa, uvidíte, ako komunikuje s neznámymi rovesníkmi, ako reaguje na dospelých, ako drží pero a ceruzku.
Požiadajte ho, aby urobil niekoľko jednoduchých testov, ktoré dokazujú úroveň vývoja jeho intelektu a kognitívnych zručností, av závislosti od výsledku sa ho pokúste zlepšiť jeho výkon.
Je tiež potrebné požiadať opatrovateľov, ktorí pracujú s dieťaťom, aby zistili, či má problémy s plnením úloh.
- Skvelé motorické zručnosti rozvíja triedenie malých predmetov (napríklad gombíkov), opletenie lanových opletení, modelovanie z plastelínu a tak, aby dieťa mohlo držať ceruzku s väčšou istotou, môžete mu kúpiť farbu s vašimi obľúbenými postavami, často naznačujú kreslenie.
- ostriť znalosť čísel a zlepšenie orientácie v priestore pomôžte grafickým diktám pre predškolákov.
- Rozvíjať sa mentálne schopnosti pravidelná prax vám pomôže: ponúknuť svojmu dieťaťu, aby v závislosti od jeho charakteristík rozložil predmety, hrať s ním v jednoduchých hrách ako "Nájdite nadbytočné", "Povedz mi v jednom slove".
- pamäť môže byť vyvinutá spomienkami na básne, počty, piesne. Hra "Počúvať a popísať": dospelý volá slovo pre objekt a dieťa popisuje jeho vlastnosti z pamäti: vôňa, farba, tvar. Napríklad, dospelý hovorí slovo "citrón", a dieťa hovorí, že citrón chutí kyslé, má žltú farbu a zaoblený tvar.
V procese výcviku je dôležité brať do úvahy potreby dieťaťa a nie robiť zábavné cvičenia na ťažkú prácu.
Ak sa dieťa cíti zle, nevyzerá to, lekcie je lepšie odložiť, A nezabudnite ho pochváliť za jeho úspech.
Podstata metódy Kern-Jirasek
Vyvinutý test Kern Yirasek v neskorých 70. rokoch 20. storočia vám umožňuje rýchlo posúdiť stupeň pripravenosti dieťaťa na školu.
Zahŕňa hodnotenie rečových schopností, intelektuálny rozvoj, schopnosť kresliť, volebné kvality. Môže sa konať so skupinou detí a s jedným dieťaťom.
Zahŕňa tri úlohy:
- Dieťa je požiadané, aby kreslil muža. Keď je výkres pripravený, dospelý hodnotí jeho kvalitu podľa kritérií definovaných v teste a kladie body - od 1 do 5. Čím je výsledok lepší, tým menej bodov sa udeľuje.
- Preschooler požiadal o otočenie listu. Na jeho zadnej strane je napísaná krátka fráza a dospelý žiada o kopírovanie, akoby to bol výkres. Po vložení bodov v závislosti od čitateľnosti výsledného textu.
- Body sú nakreslené na hárku v určitom poradí a dieťa je požiadané, aby ich skopíroval presne. Body, ako v predchádzajúcich úlohách, sú nastavené v závislosti na výsledku. Na konci sa vypočíta suma bodov a dospelý dospel k záverom.
Tento test je aktívny používané v materských školách hodnotiť pripravenosť detí na školu.
Ale aj keď dieťa preukázalo v ňom neuspokojivé výsledky, môže to byť opravené, ak s ním budete pracovať niekoľko mesiacov.
Ak je dieťa psychicky pripravené na školskú dochádzku, bude preňho ľahšie prispôsobiť sa a jeho úspech sa bude páčiť svojim rodičom i sebe. Len dôležité pokúste sa ho podporiť v procese vývoja.
Testy pripravenosti na školy:
