Čo tento pojem "kognitívnej sféry človeka"?

Pojem "ľudská kognitívna sféra" bol prvýkrát predstavený v druhej polovici minulého storočia, kedy boli na pozadí vývoja kybernetických vedy prvé pokusy porovnanie osoby s biorobotom komplexná štruktúra.

V rovnakej dobe sa vedci začali snažiť simulovať určité duševné procesy v ľudskom mozgu. Tieto pokusy neboli vždy úspešné.

Ak tento alebo ten duševný proces sa podarilo modelovať, to bolo nazvané kognitívne. V opačnom prípade ide o afektívnu sféru.

Dnes, napriek tomu, že pojem kognitívnej sféry je známy dlhý čas, mnohí nemajú úplnú predstavu o tom, čo je pod týmto menom.

Preto je potrebné to pochopiť čo je to - kognitívna sféraČo tento pojem znamená?

Koncept a podstatu

Kognitívna sféra človeka zahŕňa všetky duševné funkcie jeho telazamerané na štúdium a štúdium.

Tieto procesy sú založené na konzistentnom a logickom vnímaní informácií a ich spracovaní.

Takže charakteristické znaky kognitívnej sféry sú považované za také znaky ako logiku a racionalitu.

Kognitívna sféra zahŕňa určité procesy, ako napr pozornosť, pamäť, vnímanie Nové informácie, myslenie, rozhodovanie v závislosti od situácie, logické, kondicionované akcie a vplyvy v závislosti od rozhodnutia.

Okrem toho sú tieto procesy kognitívne len vtedy, ak sú zamerané na učenie niečoho nového a nie sú spojené so zábavou alebo emocionálnym vzrušením a náklonnosťou.

Čo je afektívna sféra?

Afektívnou sférou sú všetky také duševné procesy nepodliehajú modelovaniu a logickému vysvetleniu.

To sú tieto myšlienky a akcie založené na emocionálne výbuchy, zmyselné interakcie so sebou, s vonkajším svetom a inými ľuďmi sú procesy, ktoré odrážajú túžby, emočné predpoklady, motivácie, skúsenosti, impulzy.

Africká sféra zahŕňa niekoľko oblastí, ako napríklad:

1. Vnútorné nutkanie, kvôli vnútornej túžbe uskutočniť akciu (napríklad urobiť neočakávaný darček pre milovaného, ​​zmeniť interiér miestnosti atď.).
2. Venujúci motív, to znamená niektoré činy spôsobené určitými okolnosťami (napríklad, ak dieťa vidí hračku, ktorú má rád, cíti, že ho má vziať).
3. Externý nátlakkeď akékoľvek okolnosti nútia osobu vykonávať toto alebo akciu, ktorá náhle začne pršať, je potrebné hľadať útočisko.
4. Vnútorný nátlak, ktoré vzniknú v prípade, keď sú akékoľvek pocity (napríklad strach) nútené urobiť určité rozhodnutie, a nenechávajte osobu, aby si vybrala.

Vzťah emocionálne a kognitívne

Mentálne rozvinutá osoba je úplná osobnosť, v ktorej koexistujú obe sféry kognitívne (racionálne) a afektívne (emocionálne). Každý z nich vykonáva svoje funkcie a dopĺňa sa.

Väčšina ľudí v každodennom živote sa riadi emocionálnymi, zmyslovými impulzmi, ale v určitej situácii (napríklad pri plnení svojich úradných povinností) aktivujú racionálnu stránku svojej osobnosti.

Vzájomná súvislosť medzi emocionálnymi a kognitívnymi sférami spočíva v tom, že aj keď vykonávajú racionálne akcie, človek nikdy neprestane cítiť, a v prípade výskytu určitých emočných impulzov vo väčšine prípadov logicky pochopí svoje činy a dôsledky, ktoré môžu priniesť.

O emocionálno-voletných duševných procesoch v tejto prednáške:

Štruktúra a význam

Hodnota kognitívnej sféry spočíva v možnosti vnímať, zapamätať, spracovávať nové informácie a aplikovať získané poznatky v jednej alebo inej oblasti vášho života.

To znamená, že je to schopnosť učiť sa a aplikovať tieto alebo iné zručnosti.

Kognitívna sféra zahŕňa rôzne zložky, ako napríklad:

• pozornosť;
• pamäť;
• predstavivosť.

A každá z týchto zložiek obsahuje rôzne rozmanitosti myšlienkových procesov.

Každá z týchto kognitívnych funkcií má vlastnú definíciu, funkciu a rozmanitosť.

pozor

Pozor - schopnosť osoby vybrať informácie, ktoré potrebuje (identifikovať dôležité a zároveň zbytočne eliminovať) a zamerať sa na ne.

Táto funkcia je základné, pretože bez pozornosti nemožno získať, asimilovať a spracovávať žiadne nové informácie ani vedomosti.

V závislosti od toho, aké úsilie od osoby vyžaduje zaradenie a udržiavanie pozornosti, je táto funkcia rozdelená do niekoľkých odrôd:

1. nedobrovoľný, Nepotrebuje žiadnu snahu od osoby. Vyskytuje sa, ak sa náhodným objektom alebo informáciami (napríklad jasnými značkami v obchodoch) stane predmetom pozornosti.
2. svojvoľný, Ak chcete udržať pozornosť od osoby, je potrebné vyvinúť určité úsilie, aby sa presne sústredila na vybraný predmet a aby sa vytratila všetky rozptýlenia (napríklad pri štúdiu novej témy v triede).
3. posleproizvolnoe, Považuje sa to za dôsledok dobrovoľnej pozornosti, ktorá sa udržiava na vedomej úrovni (napríklad s hlbším štúdiom akejkoľvek témy).

Pozornosť má určité charakteristiky, ako napríklad:

1. stabilita, to znamená, že schopnosť trvalo zdržiavať pozornosť na konkrétnom objekte. V niektorých prípadoch má človek pozornosť, keď je na chvíľu odvrátený od objektu, ale potom sa k nemu vráti.
2. stupeň sústredenie, to znamená úroveň zamerania na predmet pozornosti.
3. objem, teda množstvo informácií, na ktoré môže osoba súčasne upriamiť pozornosť.
4. distribúcia, tj schopnosť osoby venovať pozornosť niekoľkým rôznym predmetom súčasne.
5. Pereklyuchaemost, to znamená, že schopnosť v čo najkratšom čase prechádza z jedného druhu činnosti vyžadujúceho pozornosť inému.

pamäť

Pamäť je schopnosť uchovávať a zhromažďovať prijaté informácie o určitých objektoch, ich vlastnostiach a vo všeobecnosti o svete ako celku.

Pamäť je pre človeka nevyhnutná, pretože v jej neprítomnosti by sa vždy muselo opätovne preskúmať získané informácie, čo by znemožnilo učebný proces.

Existujú nasledujúce typy pamäte, ako napríklad:

1. motorv ktorom si osoba na podvedomí zapamätá určitú sekvenciu pohybov (napríklad pri vykonávaní monotónnej fyzickej práce).
2. citový, V prípade, keď si človek pamätá určité emócie, ktoré v ňom vznikli v podobnej situácii.
3. tvarovaný, Súvisí so zapamätaním si špecifických obrázkov, zvukov, vôní. Tento typ pamäte je najviac rozvinutý u ľudí tvorivých profesií, napríklad u umelcov.
4. Krátkodobé a dlhodobé ak je prijatá informácia uložená iba na niekoľko sekúnd alebo na dlhú dobu.
5. Svojvoľné a nedobrovoľné, Špekulatívna pamäť vyžaduje úsilie od osoby, keď potrebuje na pamäti jednu alebo iné dôležité informácie pre neho. Neúmyselná pamäť nastáva, keď sú informácie "uložené v hlave", bez ohľadu na túžbu osoby.

predstavivosť

Predstavivosť sa považuje za predstavivosť schopnosť človeka predstaviť konečný cieľ, výsledok ich činnosti ešte predtým, ako sa začali realizovať.

Imaginácia dáva ľuďom príležitosť vytvoriť vo svojich myšlienkach tie predmety, ktoré v skutočnom svete neexistujú.

A s určitými zručnosťami vizualizácie môže človek dlho držať tento objekt vo svojich myšlienkach a používať ho vo svojej predstavivosti.

Priraďte ich druh predstavy ako:

1. aktívnykeď osoba vykonáva akúkoľvek tvorivú činnosť zameranú na transformáciu okolitého sveta. Súčasne samotný konvertor jasne rozumie konečnému výsledku jeho činnosti.
2. pasívny predstavivosť, predstavujú obrazy, ďaleko od každodennej reality, fantastické obrázky, sny.
3. zámerný predstavivosť, keď človek, ktorý vykonáva akékoľvek kroky, vedome sa pokúša predstaviť si svoje následky.
4. neúmyselný, Vyskytuje sa napríklad v polovici spiaceho stavu, vo sne, v stave omamnej intoxikácie (halucinácie). Človek nie je schopný ovládať obrazy a myšlienky vznikajúce v jeho hlave.

Ako funguje fantázia? Psychologická lekcia v tomto videu:

Príklady kognitívnych procesov

Kognitívna funkcia je iná racionalita, prítomnosť sekvencie myšlienok a akcií, ich logika.

Kognitívne procesy sa vyskytujú v súčasnosti čítania.

Otvorenie knihy, človek vníma listy, slová, nové informácie, vzťahuje sa k vedomostiam, ktoré už má, spája predstavivosť s vizualizáciou obrazu opísaného v knihe, najmä pokiaľ ide o umelecké diela.

na list sú tiež aktivované rôzne kognitívne procesy. Napríklad, keď píšete esej, človek si už predstaví, o čom napíše, to znamená, že spája predstavivosť.

Okrem toho je dôležité, aby sa z procesu neodstraňovali žiadne cudzie predmety, aby sa predišlo pravopisným, štylistickým a iným chybám (pozornosť je aktivovaná).

Je tiež potrebné pamätať na to, čo už bolo napísané predtým, aby sme vytvorili koherentný a krásny text (pamäť je aktivovaná).

výcvik, bez ohľadu na to, aké zručnosti alebo zručnosti získate, neurobí to bez určitých kognitívnych procesov.

Preto, aby sme získali potrebné informácie, je potrebné sa na to sústrediť úplne, bez toho, aby sme boli rozptýlení iným. Pomáha pozornosť.

pamäť je potrebné, aby si pamätal získané informácie, odložil ich a pripojil ich k existujúcim poznatkom, aby sa lepšie pochopili. predstavivosť vám umožňuje vizualizovať sami seba, čo je v stávke.

Kognitívne procesy sú dôležité nielen pre získanie a asimiláciu nových informácií sa objavujú v každodennom živote.

Napríklad, ak sa dievča pokúsi schudnúť, ale vidí hamburger alebo kúsok koláča pred ňou, cíti, že ich bude jesť, ale zastaví sa včas, keď tvrdí, že momentálne potešenie bude negovať všetky vyčerpávajúce práce na strate hmotnosti.

Ako určiť úroveň vývoja kognitívnej sféry u detí?

ľudia začína študovať takmer od prvých dní života, kognitívne (kognitívne) procesy sa u dieťaťa vyvíjajú postupne, po dlhú dobu.

Je dôležité zabezpečiť, aby ich úroveň vývoja zodpovedala vekovej skupine dieťaťa. V opačnom prípade bude potrebné prijať vhodné opatrenia.

Určiť úroveň vývoja kognitívnej sféry u detí, rôzne diagnostických materiálovktoré sú štruktúrované v závislosti od veku dieťaťa.

Počas diagnostiky je dieťa pozvané vykonávať rôzne úlohy, ktoré zodpovedajú jeho veku.

Po každej dokončenej (alebo nesplnenej) úlohe sa dieťaťu dajú body od 1 do 4 (1 - nedorozumenie úlohy, nedostatok túžby dosiahnuť cieľ, 2 - dieťa sa pokúša dokončiť úlohu, ale po neúspešnom pokuse odmieta otehotnieť, 3 - dieťa sa pokúša plniť úlohu , a po niekoľkých zlyhaniach stále dosahuje svoj cieľ, 4 - dieťa sa okamžite vyrovná s úlohou).

Skóre sú po ukončení testu zhrnuté a ich celkové číslo indikuje tento alebo ten stupeň kognitívneho vývoja dieťa.

Záznam správy "Funkčné MRI pri štúdiách kognitívnej sféry u detí":

Kognitívna sféra - súbor mentálnych procesov, ktoré predstavujú logickú, racionálnu postupnosť myšlienok a akcií.

Táto oblasť má veľký význam nielen v oblasti výcviku a kognitívnej činnosti, ale aj v každodennom živote, pretože človek je neustále konfrontovaný s novými informáciami a musí si ho naučiť zapamätávať, ako aj uplatňovať ho v praxi.

Kognitívna (racionálna) sféra úzko spolupracuje s emocionálnou (afektívnou) sférou. Koniec koncov, žijúca bytosť, rozum a logika vždy koexistujú s pocitmi a emocionálnymi skúsenosťami.